根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，2021年4月，教育部印发《教育部办公厅关于开展第二批国家级一流本科课程认定工作的通知》，依照《“双万计划”国家级一流本科课程推荐认定办法》规定开展课程推荐认定工作。近日，教育部发布了《教育部关于公布第二批国家级一流本科课程认定结果的通知》（教高函〔2023〕7号），认定5750 门课程为第二批国家级一流本科课程，其中东南大学共有40门课程入选。

我院有三门课程获第二批国家级一流本科课程，分别是陈平圣老师领衔的《病理形态实验学》被认定为线下一流课程，滕皋军老师领衔的《介入与微创治疗学，介入与微创治疗学实习》被认定为线上线下混合式一流课程，居胜红老师领衔的《放射诊断学-Ⅰ，放射诊断学-Ⅰ实习》被认定为线下一流课程。

我院高度重视一流本科课程建设工作，积极组织开展课程申报工作，以新医科建设为契机，加强课程思政、注重创新素质、加强学科交叉融通，引导鼓励教师积极参与课程理念创新、内容创新，不断推进现代信息技术与教育教学深度融合，着力打造更多具有高阶性、创新性、挑战度的“金课”，形成价值引领、能力培养和知识传授有机融合的课程建设新局面。

至此我院获两批共8门国家级一流本科课程，位列全校前列。本次课程入选体现出东南大学医学院的课程建设成效显著，我院将着力践行“课比天大、生为首位”的育人理念，充分发挥一流本科课程的示范引领作用，大力推进以学生成长为中心的“线上与线下混合、虚拟与实体融合”教学模式改革，深入推动教育数字化深度融入人才培养、教育教学、教育管理，促进课内与课外互动、线下与线上互联、理论与实践互补、教室与实验室互通，切实推动医学院本科课程的内涵性建设和高质量发展。

《病理形态实验学》

课程链接：

https://www.icourse163.org/course/SEU-1206290801

课程介绍：《病理学》课程主要展示真实的病变器官形态和显微镜下的病理变化，包括病理案例、三维大体标本展示、动态组织切片教学、典型病理图片解读、真实病理尸检教学等丰富内容，旨在提升学生的学习效率和学习质量，培养学生的创新性和批判性思维，弥补线下教学病理尸源不足的现状。目前已经累计2万余名学生参与该课程学习，并从中获益。

课程团队照片：

《介入与微创治疗学、介入与微创治疗学实习》

课程链接：https://www.icourse163.org/course/SEU-1001754353

课程介绍：介入放射技术已发展成为当今现代医学与内科和外科治疗并列的“第三技术”之一。介入治疗具有微创、安全、疗效好、并发症少等优势，顺应里现代医学精准、微创话的发展趋势。《介入与微创治疗学》线上-线下混合课程经过不断教学改革与发展，通过知识传授、能力培养和价值塑造三位一体的教学，使学生掌握介入放射学基础理论、基本知识和基本技能，掌握临床疾病的介入诊疗方案与应用价值，熟悉介入诊疗技术的操作方法和技巧，具备临床思维决策能力、跨学科交叉融合能力和一定的科研创新能力。同时通过分析讨论我国介入放射学发展现状与不足、介入治疗手段和器械的研发与创新，激发学生积极投身我国医学影像和介入放射学事业，成长为具有仁心仁术、家国情怀和使命担当的介入医师。

课程团队照片：

《放射诊断学-Ⅰ，放射诊断学-Ⅰ实习》

课程链接：http://www.icourse163.org/learn/preview/SEU-1461291162/

课程介绍：本课程依托国家临床重点专科、国家临床教学培训示范中心、国家疑难病诊治能力提升工程项目储备库等高水平医疗实训平台，坚持以“互联网+医学教育模式改革”+“深化诊疗思维能力培养”为导向，紧密围绕复合型高层次医学影像人才培养需求，精心整合多重交互的优质教学资源，着力构建多途径影像诊疗能力实训平台。课程以影像诊断思维和阅片分析为讲授核心，教学内容涵盖比较影像学、影像解剖学、常见病与多发病影像诊断与鉴别诊断、影像阅片技能等重点与难点知识，着重培养学生掌握基础影像诊断知识与阅片实践技能，有效引导学生正确使用放射诊断学的理论、方法和技能帮助临床各科解决诊断问题与评效随访。教学过程中强化课程思政，激发学生对影像事业建设发展的积极性，加强学生树立高水平医术、高水平科研成果服务于人民的责任担当。课程以学生为中心，采用课堂讲授、病例探究、小组研讨等多种教学方式，帮助学生充分内化掌握知识；以MOOC课程、虚拟仿真实验教学作为混合式教学，注重教与学的互动，锻炼学生自主学习能力及问题整合与解决能力。本课程对于深化课程体系与教学模式改革、推进以学生为中心的智慧化综合实践教学具有重要意义。

课程团队照片：